우리 가운데 한 형제는 6세 때부터 지적 장애와 학습 장애가 있는 아이로 진단받았습니다. 많은 기관에서 이런 사람들을 위해 여러 가지 시도를 했지만 모두 실패했습니다. 이 아이는 6세 때부터 이런 문제가 나타났고, 지난 10여 년 동안 많은 치료를 받았지만 10 이내의 덧셈과 뺄셈도 계산하지 못하고 매우 혼란스러워했습니다. 약 2년 전부터 우리는 이 아이의 귀신으로부터의 해방과 학습 능력 및 성장의 돌파를 맡게 되었습니다. 우리 팀은 많은 시도를 했고, 최근에는 큰 진전이 있었습니다. 점점 더 많이 해방되고 있습니다. 아이의 직접적인 진술에 따르면, “이 귀신의 모습이 제 얼굴과 아주 비슷한데, 제 얼굴보다 한 바퀴 더 크게 보여요”라고 했습니다. 그러자 목회자가 아이와 함께 영적 전쟁을 했고, 치유와 해방의 효과가 매우 분명하게 나타났습니다. 과거에는 할 수 없었던 일들을 몇 차례 치유와 해방을 받은 후 점점 더 잘하게 되었습니다.
또 하나 매우 중요한 것은 깨달음에 있어서 하나님의 뜻을 온 마음으로 아는 것입니다. 많은 것들이 깨달음의 차원에서 작동합니다. 이 형제는 전반적인 학습 능력과 수학 학습에서 질적인 도약을 이루었습니다. 2주를 들여 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 거의 절반 정도 익혔습니다. 이전의 10여 년과 비교하면, 앞으로 1~2주만 더 지나면 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 매우 익숙하게 할 수 있을 것입니다. 이는 우리가 3주를 사용하여 다른 사람들이 10년에 걸쳐 해낸 일을 해낸 것과 같습니다.
우리는 사람이 배우는 것을 보면서, 사용하지 않는 것은 배울 수 없고 평소에 계속 사용하는 것은 매우 빨리 배운다는 사실을 발견했습니다. 그래서 우리는 수학을 생활 속에 적용하기 시작했습니다. 사람의 머릿속에 ‘내가 배우는 이 내용이 쓸모가 있구나’라는 인식이 생기기 시작하면 매우 빨리 배우게 됩니다. 우리는 물건을 사고파는 상황을 자주 시뮬레이션했고, 그러자 아이는 수학이 덧셈과 뺄셈에 사용될 수 있고 거래에도 사용될 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 또한 아이가 한 단계씩 올라갈 수 있도록 발판을 마련해 주었습니다. 과거의 그런 기관들은 매우 좋지 않았습니다. 사람의 자신감을 무너뜨리는 것을 주된 일로 삼았고, 원래 배우지 못하는 사람의 자신감까지 무너뜨렸으니, 이는 아이에게 정말 큰 도전이었습니다. 우리는 규칙에 따라 한 단계씩 올라가도록 했고, 모든 수에 1을 더하고, 2를 더하는 식으로 진행했습니다. 많은 교육 종사자들은 무책임해서, 배울 수 있으면 배우게 하고 배우지 못하면 그만이라는 식입니다. 또 한 가지는 매우 짧은 시간 안에 배운 것을 다른 사람에게 전하게 하는 것입니다. 배운 것을 활용할 뿐만 아니라 규칙적으로 다른 사람에게 나누게 하는 것이 가장 빨리 받아들이는 방법이며, 반복해서 사용하게 하는 것입니다.
이러한 방법에 따라 계속 확장해 나가면서, 우리는 지적 장애와 학습 장애가 있는 사람들에 대한 치유와 해방, 그리고 학습과 양성을 위한 모든 이론에서 거의 돌파를 이루었습니다. 우리의 실제적인 실천을 통해서도 매우 큰 돌파가 있었습니다. 이 방법이 심각한 장애가 있는 사람들에게도 효과가 있다면, 그렇게 깊은 저주를 받지 않은 사람들에게 나타나는 효과는 분명 훨씬 클 것입니다. 그렇다면 하나님의 아름다운 형상을 회복하는 모습에 이르는 것도 멀지 않을 것입니다. 이러한 돌파는 이 부류의 사람들에게 매우 큰 복음입니다.