사람은 어떻게 해야 잘 살 수 있는가?

교육은 매우 중요한 주제입니다. 어느 강대국이 부상하든 교육과 밀접한 관련이 있습니다. 예를 들어 영국은 대영제국이 교육을 중시했을 때 오랫동안 전 세계를 제패했습니다. 미국 역시 교육을 매우 중시하는 국가이며, 지금 중국도 교육을 매우 중요하게 여기고 있습니다. 교육은 이제 한 국가 발전의 중요한 이념이 되었습니다. 사실 교육의 기원은 모세로부터 시작되었고, 《성경》도 사람에 대한 교육을 중요하게 여깁니다! 사람마다 왜 다를까요? 교육을 받은 사람과 받지 않은 사람은 그들의 관념이 크게 다르기 때문입니다. 사람을 어떻게 하면 영리하게 만들 수 있을까요? 우리는 교육 이념으로 돌아가야 합니다. 우리의 《풍성한 삶을 살아내기》의 특징은 사람이 어떻게 살아야 하는지를 가르치는 것입니다. 《성경》은 사람에게 어떻게 살아야 하는지를 가르칩니다. 사람이 어떻게 살아야 하는지 모른다면, 그 문제는 교육을 받아야 해결됩니다.

문제의 정곡을 찌르다

예전에 싱가포르 공과대학교에서 고위 관리자로 일할 때, 전문대에 다니는 학생들을 만나면 그들은 “제 목표는 대학에 진학하는 것입니다”라고 말했습니다. 그들 안에는 ‘대학에 가야 한다’는 생각이 있었습니다. 하지만 대학에 가서 무엇을 할 것인지에 대해서는 알지 못했습니다. 교육은 사실 많은 것들과 마찬가지입니다. 우리가 사격을 연습할 때도 끊임없이 훈련하여 과녁의 정중앙을 맞히는 법을 배워야 합니다. 우리가 어떤 일을 할 때 과연 과녁의 정중앙을 맞혔는지가 중요합니다. 그렇다면 가장 중요한 과녁의 정중앙은 무엇일까요? 사람이 교육을 받는 것은 잘 살기 위해서입니다. 그렇다면 교육을 받으면 정말 잘 살 수 있을까요? 우리는 한 가지를 인정해야 합니다. 과거의 교육을 통해 많은 유익을 얻었습니다. 마오쩌둥의 교육 이념인 “학제를 단축하고 교육을 혁명하라”는 이념은 매우 좋습니다. 왜 학제를 단축해야 할까요? 지금까지 쓸모없는 것을 너무 많이 배웠기 때문입니다. 왜 교육을 받아야 할까요? 조금이라도 더 잘 살기 위해서입니다. 그런데 더 잘 살지 못하는 문제가 있다면 어떻게 해야 할까요? 우리는 그 문제를 해결해야 합니다. 제가 제기하는 문제는 매우 날카롭습니다. 현재의 교육은 과녁의 정중앙을 맞히지 못하고 있는 것 같습니다. 오늘의 “풍성한 삶을 살아내기”는 우리가 조금이라도 더 잘 살도록 하기 위한 것이며, 양바이라오처럼 살지 않도록 하기 위한 것입니다.

몇 년 전, 칭화대학교의 한 수재가 베이징대학교의 한 재원과 결혼했습니다. 이 부부는 함께 미국으로 유학을 갔고, 남자는 엔지니어가 되었으며 여자는 화학자가 되었습니다. 그런데 이 여자가 중금속을 이용해 남편을 죽였다는 보도가 있었습니다. 남편은 감기와 같은 증상을 보였고, 서서히 독살되었습니다. 나중에 의사는 남편이 중금속 중독에 걸렸다는 사실을 발견했고, 여자의 실험실에는 그 중금속을 사용한 기록이 있었습니다. 여자는 결국 형을 선고받았고, 아이는 겨우 한 살이었습니다.

성경은 번역본과 글자 수가 가장 많은 책입니다. 당시 저는 사실 고학력 지식인이었는데, 그때 왜 교회에 들어가기로 했을까요? 제 논리는 아주 단순했습니다. 성경에 기록된 이 하나님이 비교적 믿을 만해 보였기 때문에, 그러면 나도 교회에 들어가 보자고 생각했습니다. 이후 성경에 기록된 내용이 너무 좋다는 것을 알게 되었습니다. 그러므로 여러분 모두 성경을 잘 읽어야 합니다. 어떤 사람들은 “나는 책을 많이 읽어서 모르는 것이 없고, 통하지 않는 것이 없습니다”라고 말합니다. 그래서 제가 “성경을 읽어 보았습니까?”라고 물으면, 읽어 보지 않았다고 합니다. 그렇다면 헛수고한 것입니다. 왜냐하면 성경은 사람이 잘 살도록 가르치는 책이기 때문입니다. 성경은 사람이 살아가는 이념의 문제를 해결해 줍니다. 초등학교와 중학교, 대학교에 다니면서 아무도 여러분에게 살아가는 이념이 도대체 무엇인지 가르쳐 주지 않습니다. 살아가는 이념을 분명히 알지 못한다면, 아무리 많은 과학기술 지식을 배워도 잘 살지 못합니다.

얼마 전에는 미국 유학을 마치고 돌아온 박사 한 사람이 부모님을 살해한 후 자살했습니다. 모두 비극이었습니다. 사람이 살아간다는 것이 무엇인지 몰랐기 때문입니다. 저는 여러분에게 살아간다는 것이 무엇인지 반드시 분명히 알라고 권면합니다. 그러면 많은 일이 저절로 해결될 것입니다. 다시 말해, 사람이 도대체 어떻게 살아야 하는 것일까요? 사람은 도대체 무엇을 위해 살아야 할까요? 이것을 알려면 성경을 읽어야 합니다.

사람은 반드시 기술을 갖추어야 한다

그 후 저는 교회 안에서 반드시 사람들이 기술을 갖추도록 이끌어야 한다는 것을 깨달았습니다. 다시 말해, 사람은 생계를 유지할 수 있어야 합니다. 첫 번째 교육 이념은 사람이 살아간다는 것이 무엇인지 깨닫게 하는 것입니다. 두 번째 교육 이념은 사람에게 생계를 유지할 수 있는 기술과 능력을 갖추게 하는 것입니다. 생계를 유지하는 것은 교육에서 매우 중요한 부분입니다. 현재의 교육 제도는 사람을 생계를 유지할 수 있는 능력으로 이끌어 주지 못하고 있습니다. 대학생은 물론 석사생과 박사생이 배운 지식 가운데에도 그다지 믿을 만하지 않은 것이 많습니다. 저는 수업을 듣는 것에 의존하여 배우는 것을 그다지 인정하지 않습니다. 저는 기본적으로 관찰하고 사고하면서 자신을 갖추어 왔습니다.

도대체 교육이란 무엇인가?

첫째, 교육은 사람이 살아간다는 것이 무엇인지 이해하게 해야 합니다. 둘째, 사람이 기술을 갖추어 생계를 유지할 수 있게 해야 합니다. 저는 성경에서 이런 말씀을 읽었습니다. 우리 손에 있는 돌을 철로, 철을 은으로 바꾸고, 우리 손에 있는 나무를 구리로, 구리를 금으로 바꾸는 것입니다. 이것이 바로 교육입니다.

교육의 핵심은 사람의 성품을 형성하는 것입니다. 성품이 있는 사람은 반드시 잘 살 수 있습니다. 절대 타협하지 않고, 결코 포기하지 않으며, 산을 만나면 길을 내고 물을 만나면 다리를 놓습니다. 해결하지 못할 문제는 없습니다. 교회는 실제로 사람의 성품을 형성하는 곳이어야 합니다. 사람이 성품을 갖게 되면 평생 매우 강한 사람이 됩니다.

성품의 핵심은 믿음이고, 그다음이 기술입니다. 믿음이라는 것은 대단한 힘이 있습니다. 내가 장차 이곳에 도달할 것이라고 믿는다면, 그곳에 도달할 때까지 믿어야 합니다. 그곳에 도달하기 전에는 절대 포기하지 않는 것입니다. 이것이 성품입니다. 믿음은 미래에 대한 판단이며, 미래가 반드시 그렇게 될 것이라고 믿는 것입니다. 그리스도인이 믿음을 가지면 하나님께서 그 믿음대로 이루어 주십니다.

기술

생계를 유지할 수 있는 능력의 두 번째 요소는 기술입니다. 모든 기술 가운데 가장 중요한 것은 배우는 기술입니다. 사람이 배우는 법을 알면 무엇이든 배울 수 있습니다. 사실 저는 수업을 듣는 능력을 훈련하는 것을 그다지 좋아하지 않습니다. 수업을 듣는 능력은 학습이라고 할 수 없습니다. 여러분이 직장에 나가면 어떤 것을 스스로 배워야 하지 않겠습니까? 언제나 수업을 들을 수 있는 것도 아닙니다. 게다가 여러분이 해결해야 하는 문제가 모두 새로운 문제라면, 더더욱 여러분을 위해 마련된 수업은 없습니다. 오늘 형제자매들은 수업을 듣는 것을 좋아하지 않는 습관을 길러야 합니다. 열심히 배우고, 문제를 해결하며, 정보를 소화하는 능력을 길러야 합니다.

얼마 전 한 자매가 저에게 수업을 들으러 가야 한다고 말했습니다. 그 자매는 “수업을 듣지 않으면 안 돼요. 수업을 들어야 배울 수 있으니까요”라고 말했습니다. 또 선생님이 이력서는 최대 두 쪽까지만 쓸 수 있다고 가르쳤다고 했습니다. 저는 그것이 핵심을 짚은 말은 아니라고 생각했습니다. 그 자매가 다니는 학교는 비교적 수준이 낮은 학교, 이른바 부실대학이었습니다. 그런 부실대학에서는 어떤 선생님들을 초빙할까요? 직장에서 버티지 못한 사람들이 그곳에서 가르치는 경우가 많습니다. 직장에서 버티지 못한 선생님들이 가르친다면 도대체 무엇을 배울 수 있겠습니까? 오늘 우리 형제자매들은 조금 더 영리해져야 합니다. 사실 사람은 반드시 알아야 합니다. 지식은 교실에서 배우는 것이 아닙니다. 직장에 나가면 교실에서 배운 것 중에는 쓸모 있는 것을 배우지 못하고, 쓸모없는 것만 잔뜩 배운 것처럼 느껴질 수 있습니다. 책에 있는 내용에 문제가 있다는 말이 아니라, 책에 있는 내용이 실제에 적용되지 않았다는 말입니다.

우리의 교육 이념은 사람의 기술을 훈련하는 것이다

오늘 우리의 교육 이념은 사람의 지식을 갖추게 하는 것이 아니라, 사람의 기술을 훈련하는 것입니다. 가장 중요한 학습 기술을 갖추면 무엇을 배우든 배울 수 있습니다. 최근 저는 교회의 형제자매 몇 명과 함께 목공 작업을 하고 있습니다. 원목으로 장식한 유리 칸막이를 사포로 갈아 내는 일이었는데, 작업량이 매우 많았습니다. 그런데 어떤 사람은 세심하게 관찰하고, 어떤 사람은 세심하게 관찰하지 않는다는 것을 알게 되었습니다. 또 페인트를 칠할 때 어떤 사람은 붓에서 페인트가 계속 뚝뚝 떨어졌습니다. 칠해야 할 곳에는 페인트가 적고, 칠하지 않아야 할 곳에는 페인트가 많았습니다.

그래서 저는 어떻게 해야 할지 곰곰이 생각했습니다. 붓을 페인트 통 가장자리에 한 번 긁어낸 다음 칠해 보니 효과가 매우 좋았습니다. 사실 저도 페인트를 칠하면서 한편으로 보고 한편으로 배웠습니다. 여러분이 배우는 법을 알면 무엇이든 한 번 보고 천천히 연구하게 됩니다. “아, 원래 이런 것이구나.” 그러면 하나씩 문제를 극복할 수 있고, 아주 잘 칠할 수 있게 됩니다.

배우는 능력을 훈련하는 것은 매우 중요합니다. 반드시 수업이 있어야 하는 것은 아닙니다. 여러분이 이런 일들을 분명히 연구하고 해결할 수 있는지를 보아야 합니다. 사포질이나 페인트칠도 모두 마찬가지입니다. 그러므로 오늘 우리의 교육 이념을 반드시 바로 세워야 합니다. 저는 제 이념이 비교적 옳고, 실제로 적용했을 때 효과도 좋다고 생각합니다. 제가 열 발 모두 과녁의 정중앙을 맞힐 수 있다는 말은 아닙니다. 그래도 여섯 발이나 일곱 발, 일곱 발이나 여덟 발 정도는 맞힐 수 있어야 합니다. 과녁에 전혀 맞지 않는다면 문제는 매우 심각합니다.

기술 훈련－앞으로 무엇을 할 것인지 보라

기술 훈련은 어디서부터 시작해야 할까요? 기술은 매우 많습니다. 페인트공에게는 페인트공의 기술이 있고, 벽을 미장하는 사람에게는 미장 기술이 있으며, 목수에게는 목공 기술이 있고, 전기공에게는 전기 기술이 있습니다. 우리가 모든 것을 배울 수는 없습니다. 각 업종과 직업의 기술은 너무나 많습니다. 그러므로 우리는 반드시 방향을 정해야 합니다. 즉, 앞으로 내가 무엇을 할 것인지 정해야 합니다. 이것을 직업 설계라고 합니다. 무엇을 배울지는 앞으로 내가 무엇을 할 것인지에 따라 결정해야 합니다. 앞으로 무엇을 할지 정했다면 그것과 별로 관련 없는 것은 배울 필요가 없고, 관련 있는 것은 열심히 배워야 합니다. 예를 들어 많은 사람이 대학 입시를 준비할 때 미적분을 배웠지만, 제가 물어보면 많은 사람이 대학 입시를 치른 뒤 평생 미적분을 사용해 본 적이 없다고 합니다. 그렇다면 그 시간을 낭비하기보다 기술을 갖추는 것이 낫습니다.

우리는 이런 일들을 다시 생각하기 시작해야 합니다. 내가 앞으로 무엇을 할 것인지 생각해야 합니다. 어떤 사람은 앞으로 무엇을 할지 모르겠다고 말합니다. 그렇다면 함께 연구해 보면 됩니다. 아직 그다지 좋지 않은 방향을 정하더라도 괜찮습니다. 방향이 전혀 없이 무엇이든 배우는 것보다는 낫습니다. 예를 들어 초등학교 6학년을 졸업한 뒤 하나의 방향을 정하고, 그와 관련된 것만 열심히 탐구하고 배울 수 있습니다. 예를 들어 KR 자매는 초등학교 6학년을 졸업한 뒤 인터넷 생방송을 하기로 결정했습니다. 지금 실제로 꽤 잘하고 있고 수입도 있습니다. 수입도 상당히 좋아서 자신을 부양하는 데에는 문제가 없을 것 같습니다. 그렇다면 그 자매의 친구들은 무엇을 하고 있을까요? 모두 수업을 듣고 있습니다. 사실 수업을 듣는 것은 가장 좋지 않은 학습 방법입니다. 앉아서 듣고 있으면 얼마 지나지 않아 어디까지 들었는지도 모르게 되기 때문입니다. 이것은 그다지 효율적이지 않습니다.

기술을 기르는 방법

사람의 기술을 기르는 방법은 매우 많습니다. 예를 들어 우리가 풍성한 음악을 제작할 때, 많은 사람은 음악을 제작하려면 많은 기술이 필요하다고 생각합니다. 처음 앨범을 제작할 때 우리는 악기도 아직 잘 연주하지 못했습니다. 그런데 나중에 휴대전화에 설치하는 소프트웨어 하나로 피아노 연주 기술이 부족한 문제를 해결할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 예전에는 10년을 연습해야 잘 연주할 수 있었지만, 이제는 컴퓨터가 있기 때문에 10여 분이면 문제를 해결할 수 있습니다.

앞으로의 시대에는 많은 기술이 사라질 것입니다. 여러분이 좋아하든 좋아하지 않든, 자신이 선택하는 업종이 대체되지 않을 것인지 반드시 관심을 가져야 합니다. 예를 들어 택시 운전기사는 앞으로 97%의 확률로 대체될 가능성이 있다는 분석이 있습니다. 여러분이 택시 운전기사를 선택하여 운전을 아주 잘한다고 해도 기계보다 잘할 수는 없습니다. 최근 인간과 기계가 대결했을 때, 인간 가운데 가장 뛰어난 바둑 챔피언도 알파고라는 기계를 이기지 못했습니다. 하지만 그 세계 바둑 챔피언이 용기를 내어 알파고에 도전했다는 것 역시 성품의 한 모습이며, 매우 좋은 일입니다. 오늘날 우리는 직업을 선택할 때 기계로 대체될 수 있는 직업은 선택하지 않도록 주의해야 합니다.

앞으로의 시대에는 어떤 일이 일어날까요? 사람은 두 종류의 사람이 될 것입니다. 한 종류는 유용한 사람이고, 다른 한 종류는 쓸모없는 사람입니다. 쓸모없는 사람이란 기계와 경쟁할 수 없는 사람을 가리킵니다. 기계는 사람보다 더 빠르고 더 잘 일하며, 먹지도 마시지도 않습니다. 기껏해야 기름을 조금 넣거나 전기를 조금 충전하면 되고, 불평도 하지 않으며, 고장 나도 병원에 갈 필요가 없고, 산업재해도 없습니다. 간단합니다.

사람이 유용한 사람이 될지 쓸모없는 사람이 될지는 그 사람이 받은 교육과 관련이 있습니다. 여러분이 받은 교육이 유용한 사람이 될지 쓸모없는 사람이 될지를 결정합니다. 이것이 제가 말하는 산업 4.0입니다. 산업 4.0의 발전은 상당히 성공적으로 이루어질 것입니다. 여러분은 그것이 단지 말뿐이라고 생각하지 마십시오. 머지않아 자율주행이 사용될 것입니다. 전화를 걸면 운전자가 없는 택시가 여러분 앞에 도착하고, 버튼을 한 번 누르면 여러분이 가고 싶은 곳으로 데려다줄 것입니다. 앞으로 우리는 인공지능도 개발해야 합니다. 교육조차 인공지능을 사용하여 수행하기 시작해야 합니다. 그렇게 되면 형편없는 교사로는 안 됩니다. 이 세상에서 우리는 어떻게 해서든 유용한 인재가 되어야 합니다.

사람의 일생에서, 특히 오늘 우리가 살아가는 시대에는 올바른 교육 이념이 있어야 합니다. 어떤 사람은 공부한 뒤에도 일자리를 찾지 못합니다. 대학 입시 성적은 꽤 좋은데, 그렇다면 도대체 무엇을 배운 것인지 모르겠습니다. 저는 여러분 모두에게 자신의 교육 이념이 도대체 무엇인지 다시 탐구하고 이해하며, 왜 이것을 배우고 왜 저것을 배우는지 분명히 알라고 권면합니다. 그리고 끊임없이 자신을 향상시켜 한 걸음씩 자신을 인재로 만들어 가십시오. 그러면 이 시대에 유용한 사람이 될 수 있고, 쓸모없는 사람들 가운데 하나가 되지 않을 것입니다. 앞으로 많은 사람이 실업자가 되어 다른 사람에게 부양을 받아야 할 것입니다. 그런 삶이 좋다고 생각한다면, 부양을 받는 쓸모없는 사람이 되십시오.

어떤 경우에도 우리는 끊임없이 자신을 조정하고 형성해 가야 합니다. 오늘은 여기까지 여러분과 나누겠습니다.