《答疑解惑》
서론
여러분, 안녕하세요. 올 한 해 저는 여러분을 이끌어 ‘주도적으로 학습하는 사람’이 되도록 돕고자 합니다. 주도적 학습의 반대편에 있는 것은 바로 수동적 학습입니다. 오늘은 그 첫 번째 강의이며, 이 시리즈는 총 7강으로 이루어져 있습니다. 내일 두 강의, 모레 두 강의를 진행하여 대략 34일 안에 마칠 예정입니다. 이 녹음 내용들은 모두 문서로 정리되어 온라인에서 확인하실 수 있습니다. 이후에는 주도적 학습을 위한 멘토링 핫라인도 개설할 예정인데, 목회자를 통해 여러분의 질문을 전달받아 고민과 어려움을 해결해 주는 방식으로 운영될 것입니다. 여러분이 올 한 해 지식과 지혜에서 20% 성장한다면, 재정 수입도 1020% 늘어날 것입니다. 만약 50% 성장한다면 수입 역시 50% 늘어날 것입니다. 하나님께서는 여러분의 달란트(재능)에 따라 재물을 부어주십니다. 그러므로 오늘은 주도적인 학습자가 되는 첫 번째 강의인 “주도적 학습이 핵심이다”를 나누겠습니다. 이 문장을 꼭 적어 두시고, 특히 ‘주도적’이라는 세 글자는 굵고 진하게 강조해 두시기 바랍니다.
저희 집은 어머니가 여러 자녀를 낳으셨는데, 아이마다 모습과 기질이 제각각이라 아주 흥미롭습니다. 저 같은 경우는 복을 타고나서 어릴 때부터 공부를 곧잘 했습니다. 어떻게 공부를 잘하게 되었냐고 물으신다면 저도 잘 모르겠습니다. 오늘 여러분에게 주도적인 학습자가 되는 법을 강의하기 위해 저 역시 며칠 동안 생각을 정리하고 나서야 비로소 명확해졌습니다. 여러분에게 명쾌하게 설명하는 것은 참 쉽지 않은 일입니다. 예를 들어 제 남동생의 경우—지금 온라인에 들어와 있는지 모르겠지만, 만약 있다면 미안하지만 너의 이야기를 예로 좀 들겠다—제 동생은 학교 공부는 잘 못했지만 아주 똑똑한 사람입니다. 다행히 제가 흉을 보는 건 아닙니다. 동생은 나중에 전기기술자가 되었는데, 그 지역에서 ‘유 주임(劉師傅)’이라고 하면 모르는 사람이 없을 정도로 아주 뛰어난 전기기술자가 되었습니다.
제 동생이 그렇게 뛰어난 줄은 저도 당시에는 몰랐습니다. 하루는 동생이 제가 세 들어 살던 집에 왔는데, 그 집 방 하나에서 전기가 자꾸 차단기가 내려가서 정말 골치가 아팠습니다. 관리사무소 직원도 부르고 전기공도 불러서 한바탕 소동을 피웠지만 해결하지 못했습니다. 그런데 제 동생은 손을 대자마자 10분도 안 되어 고쳐버렸습니다. 저도 모르게 동생에게 정말 대단하다고 칭찬을 아끼지 않았습니다. 이 일은 저에게 큰 깨달음을 주었습니다. 제 동생이 머리가 나쁜 것이 아니었습니다. 공부는 못했지만 전기기술자가 되어 일을 아주 잘 해낸 이유는, 전기 기술을 배우는 것은 ‘주도적 학습’이었기 때문입니다. 반면 교실에 멍하니 앉아 있으면 선생님이 수업을 시작한 지 5분 만에 멍해져서 무슨 말을 하는지 전혀 알아듣지 못했습니다. 즉, 학교 수업을 못했던 것은 ‘수동적 학습’으로 들었기 때문이고, 전기 기술을 잘 배운 것은 ‘주도적’으로 배웠기 때문입니다.
1. 주도적 학습이 핵심이다
그러므로 주도적 학습이 핵심이라는 사실을 이해하시겠습니까? 여러분이 공부를 좀 못한다고 해서, 선생님이 머리가 나쁘다고 하는 말을 절대 믿지 마십시오. 얼마 전 저희는 십 대 아이 한 명을 만났는데, 학교 선생님이 그 아이에게 ‘학습 장애’라는 꼬리표를 붙였습니다. 그러자 선전대학교(Shenzhen University)를 졸업한 아이의 아버지는 필사적으로 아이에게 과외를 시켰습니다. 저에게 와서 하소연하기에 저는 그 아버지에게 크게 호통을 쳤습니다. “그렇게 가르치는 게 무슨 소용이 있습니까?” 그것은 수동적 학습이기 때문입니다. 즉, 선생님은 이것저것 잔뜩 가르치지만 아이는 멍해져서, 이걸 배워서 어디에 쓰는지도 모르고 왜 배워야 하는지도 모르는 것입니다. 나중에 저는 그 아버지에게 아이를 데리고 직접 손으로 몸으로 부딪쳐 하는 일을 해보라고 했습니다. 아들이 둘 있는 그 아버지는 저에게 얼마나 감사해했는지 모릅니다. 하마터면 아이가 너무 둔하다고 단정 짓고 아이의 인생을 망칠 뻔했습니다.
제가 드리고 싶은 말씀은, 수업을 듣는 것은 매우 수동적인 학습 방법이라는 것입니다. 저 같은 우등생이 수업만 들어서 그렇게 되었다고 절대 생각하지 마십시오. 저는 수동적으로 공부하지 않았습니다. 제가 주도적으로 공부할 때 사람들은 알지 못했고, 그저 제가 수업 시간에는 잠을 잘 자는데 밤에는 안 자면서도 공부는 오히려 잘한다고 이상하게 여겼습니다. 사람들은 제가 밤에 공부하고 주말에도 공부했다는 사실을 몰랐습니다. 그건 다 제가 스스로 주도해서 공부한 것이었습니다. 사람이 어떻게 주도적으로 공부하게 되는지에 대해서는 묻지 마십시오. 지금은 그 문제를 다룰 것이 아니라, 먼저 ‘주도적 학습이 핵심이다’라는 점을 분명히 해야 합니다. 훗날 제가 정리해 보니 수업을 듣는 방식은 수동적인 학습 방법이었고, 이런 교육 방식이 수많은 사람을 망쳤습니다. 학창 시절 밤 8~9시가 되면 불을 끄고 자는 척하다가, 저는 혼자 몰래 한밤중까지 공부했습니다. 어머니가 보시고는 너무 무리하지 말고 그만 자라고 하셨습니다. 하지만 괜찮았습니다. 수업 시간에 부족한 잠을 보충하며 많은 사람을 속였으니까요. 어머니는 서둘러 일어나 계란찜을 만들어 주시고 우유 한 잔을 따라 주시곤 했는데, 그래서 저는 어머니와 관계가 아주 각별합니다.
저의 학습 방식은 늘 주도적이었습니다. 이것은 제게 매우 큰 은혜였습니다. ‘은혜’라는 단어를 교회 밖의 분들이 온전히 이해하실지 모르겠지만, 정말 좋은 일이었다는 뜻입니다. 고등학교를 졸업하고 저는 명문대에 합격했습니다. 각지에서 온 동기들은 모두 내로라하는 수재들이었고 정말 대단한 사람들이었습니다. 저희 동북 지역의 교육 수준이 그리 높지 않아서, 들어가서 보니 제 점수는 비교적 낮은 편이었습니다. 산둥성이나 후베이성 같은 이른바 교육 강세 지역 출신들은 저보다 수십 점씩 높은 점수를 받았습니다. 그런데 나중에 보니 입학 당시의 대입 시험 성적은 별로였지만, 학업을 이어가는 것은 제가 그들보다 훨씬 수월했습니다. 수월하게 공부했을 뿐만 아니라 학습 능력도 뛰어나서, 성적도 좋았고 피로하지도 않았습니다. 대학생 시절에는 다들 10대 후반, 20대 초반의 젊은이들이라 서로 성적을 비교하기 마련이었는데, 많은 이들의 성적이 저를 따라오지 못했습니다.
제 자신을 봐도 귀 두 개, 콧구멍 두 개에 콧구멍도 아래를 향해 있으니 다른 사람과 다를 바가 전혀 없는데, 왜 이런 차이가 났을까요? 이유는 간단합니다. 저는 주도적 학습을 통해 그 대학에 들어갔지만, 그들은 학교에서 엄청난 양의 문제 풀이(기출 훈련)로 길러진 사람들이었기 때문입니다. 선생님들이 잘 가르치고 시험 문제를 아주 정확하게 짚어 주었지만, 자기 스스로 헤쳐 나가야 하는 결정적인 순간에는 결국 주도적 학습에 의존해야 합니다. 그러므로 공부하는 방법이 너무나도 중요합니다. 훗날 저는 주도적으로 학습하는 습관을 길렀고, 이 주도적 학습 습관은 제가 취업 시장과 직장 생활에서 매우 강력한 경쟁력을 갖추게 된 핵심 요인이 되었습니다.
어젯밤 잠이 오지 않아 정링후이(郑灵辉)가 쓴 『중국 벤처투자 지도(中国创投地图)』를 펼쳐보았습니다. 최근 저는 벤처투자에 대해 연구하며 사람들이 어디에 투자하는지 살펴보고 있습니다. 벤처투자 전문가들은 정말 대단하고 안목이 뛰어나서, 무엇보다 미래의 트렌드를 발굴할 줄 압니다. 교육 분야 섹션을 펼치자, 오늘날 교육 산업과 미래 발전 트렌드에 대한 논술이 눈에 들어왔습니다. 조금 제 자랑 같지만 잘난 척한다고 생각하지 마십시오. 그가 교육에 대해 가진 견해와 말하는 내용들이 바로 제가 지금까지 해오던 것들이었습니다. 제가 해온 일들은 수십 년 전부터 그렇게 해왔기 때문에 참으로 놀라운 것입니다. 정링후이는 현재의 교육 시스템이 지식 전달을 ‘표준화’해 버렸다고 지적합니다. 산업화의 대량 생산 역시 표준화, 즉 규격대로 찍어내는 방식입니다. 그러나 교육 산업이 마주하는 대상은 사람이요, 나사못이 아닙니다. 학생이 알아듣는지 아닌지는 상관없이 1학년, 2학년으로 획일적으로 나눕니다. 사람에 대한 교육은 이러한 조립 라인식 생산 방식으로 가르쳐서는 안 되는데, 정작 그 아이가 누구인지는 상관없이 오직 전달하는 지식과 기술에만 치중하고 있습니다.
정링후이는 미래에는 반드시 ‘4C’에 주목해야 한다고 말합니다. 영어를 좀 모르면 4C라고 할 때 당황하기 쉽습니다. 당황하지 마십시오, 제가 설명해 드리겠습니다. 첫 번째 C는 비판적 사고(Critical Thinking)입니다. 사실 저는 이것을 ‘비판적’이라고 번역하는 것에 전적으로 동의하지는 않지만, 어쩔 수 없이 쓰이는 개념이니 그렇게 이해하시면 됩니다. 두 번째 C는 소통의 기술(Communication), 세 번째 C는 협력 정신(Cooperation), 네 번째 C는 창의적 문제 해결(Creative Problem Solving)입니다. 이 4C는 미래 시장에서 절실히 요구되는 것들입니다. 미래 교육에서는 학력의 가치가 점점 떨어지기 때문입니다. 지금은 절반의 사람들이 대학에 가고 대학 학위를 가지고 있습니다. 학위가 흔해 빠져 학력의 가치는 사라졌고, 대신 각 사람의 개인적 성품과 역량이 두각을 나타내기 시작했습니다. 어릴 때부터 올바른 성품을 훈련하여 그 성품이 훌륭한 열매를 맺는다면, 직장을 구할 때 인격에서 배어 나오는 매력으로 인해 강력한 경쟁력을 갖추게 됩니다. 이 부분은 잠시 후에 다시 말씀드리겠습니다.
전통적인 교육과 미래 일자리의 요구 사이에는 거대한 모순이 발생하고 있습니다. 오늘 제가 분명히 말씀드리지만, 인공지능(AI)의 등장과 함께 현재의 전통적 교육 시스템은 앞으로 무너질 것입니다. 수많은 사람이 학위를 따도 쓸모가 없고 돈도 벌지 못한다는 사실을 깨닫게 되면, 사람들은 더 이상 배우러 가지 않을 것이고 학교들은 문을 닫게 될 것입니다. 학교에 있던 교사들은 실직하여 노란 조끼를 입은 배달 기사가 될 수밖에 없습니다. 이처럼 전통 교육과 미래 일자리 수요 간의 모순은 날로 뚜렷해지고 있습니다. 아주 명확한 예를 하나 들어보겠습니다. 제가 아는 어떤 분이 자녀를 해외로 유학 보냈는데, 중학교 1학년 때부터 나가서 여러 해 동안 졸업장도 따지 못하고 외국에서 시간만 낭비했습니다. 아이를 밖으로 내보내면 공부하러 가는 것이 아니라 허송세월하는 경우가 많다는 것을 아셔야 합니다. 교육을 외부에 떠넘겨서는 안 됩니다. 그 아버지가 아이를 데리고 저를 찾아왔을 때, 아버지를 설득하느라 진땀을 뺐습니다. 유학 보내느라 최소 120만 위안(약 2억 원 이상)을 썼는데, 정작 아이는 돌아와서 아무것도 할 줄 아는 게 없었습니다. 그 아이가 눈 깜짝할 사이에 서른이 되고, 또 서른다섯이 되어 가니 정말 답답한 노릇입니다.
당시 저는 아이를 호주로 보내서 쓸모없는 공부에 또 60만 위안을 쓰지 말라고 권유했습니다. 마침내 그 아버지가 제 말을 듣고 아이에게 일을 시작하게 했습니다. 일을 시작하자 아이는 직무에 필요한 것들을 억지로라도 배우게 되었고, 제게 자주 전화를 걸어 물어보기에 제가 코칭을 해주었습니다. 현재 그 아이는 스스로 밥벌이를 잘하고 있으며, 연봉 10만~20만 위안을 받는 것은 정상적인 일이 되었습니다. 외국에서 수십만 위안을 들여 유학하고도 결국 아무것도 이루지 못한 아이들이 부지기수입니다. 이것이 바로 수동적 학습의 전형적인 모습입니다. 교실에 가만히 앉아만 있으면 그것이 공부인 줄 착각하는 것입니다. 또 어떤 어머니는 아이가 집에서 스마트폰만 만지작거리는 것을 보고 보습학원에 보내는데, 아이는 학원에서 멍하니 딴생각만 하고 있으니 돈은 돈대로 들고 효과도 없으며 아이의 자신감만 무너뜨립니다. 그러므로 형제자매 여러분은 이 문제를 깊이 생각해보셔야 합니다. 제 말을 들으십시오. 저는 이 분야의 전문가입니다.
미래의 교육은 개혁될 것이며, 우리는 지금 그 개혁의 최전선에 서 있습니다. 오늘 제가 먼저 주도적 학습이라는 개념을 여러분에게 심어드리고자 합니다. 단번에 여러분을 온전한 주도적 학습자로 바꿀 수는 없겠지만, 주도적 학습이라는 관점이 여러분의 뇌리에 들어가기 시작할 것입니다. 많은 사람이 학교에 왜 가는지조차 모릅니다. 남들이 다 가니까 가지만, 실제로 물어보면 대부분 이유를 모릅니다. 깊이 생각하여 이 문제를 명확히 해보면, 학교에 가는 목적은 장래에 자립하여 생계를 유지하기 위함입니다. 만약 학교를 다녀도 장래에 생계를 꾸릴 수 없다면, 그래도 학교에 가시겠습니까?
사람들은 학교에 가면 장래에 먹고살 수 있을 것이라고 막연히 전제합니다. 물론 저희 시대에는 대학 진학률이 3%에 불과했기에 대학에 들어간 사람들은 수재들이었고, 당연히 취업에 문제가 없었습니다. 그러나 지금은 50%가 대학에 가고, 공부를 못하던 이들도 어찌어찌 섞여 들어가다 보니 학력의 가치는 바닥으로 떨어졌습니다. 오늘날 우리는 주도적 학습을 추진해야 합니다. 제가 왜 ‘실습 실험실(动手试验室)’을 만들었겠습니까? 직접 손을 움직여 행동하면 주도적이 되기 때문입니다. 전기공 일이나 인테리어 시공 같은 것을 보면, 학교 공부는 못했어도 이런 것들은 문제없이 배웁니다. 이 문제를 분명히 짚고 넘어가야 합니다. 만약 중학교를 졸업해도 생계를 유지하지 못하고, 대학을 나와도 생계를 유지하지 못한다면, 중학교를 마치고 곧바로 생계 기술을 배우러 가는 것이 훨씬 낫지 않겠습니까? 재정적인 관점에서 볼 때 투입되는 시간 비용은 의식주와 소모 비용입니다. 사람은 해마다 돈을 소비하며 살아가는데, 더 빨리 일자리에 뛰어들어 더 빨리 주도적으로 학습할수록 수동적인 환경에서 더 빨리 벗어나게 되므로 훨씬 유익합니다.
요즘 어떤 부모들은 자녀를 해외로 유학 보내면서 마음속으로 이렇게 기도한다고 합니다. “하나님, 제 아들이 다른 남자를 며느릿감으로 데려오지 않게 해주시고, 제 딸이 다른 여자를 사윗감으로 데려오지 않게 해주세요.” 정말 기가 찰 노릇입니다. 앞으로 2~3일 동안 여러분에게 주도적 학습의 개념을 확실히 심어드릴 것입니다. 저는 주도적 학습을 몇 개 강의로 나누었는데, 오늘은 제1강 “주도적 학습이 핵심이다”입니다. 이 관점이 이제 머릿속에 들어오셨습니까? 아이가 공부를 못한다면, 반드시 주도적으로 학습하는 아이로 변화시켜 주어야 잘될 수 있습니다. 사실 제 생각은 가능한 한 일찍 생계 능력을 갖추는 것이 가장 좋다는 것입니다. 이리저리 방황하다가 나이 서른이 훌쩍 넘어서야 비로소 밥벌이를 생각하고, 그제서야 이것저것 해보려 하지만 무엇 하나 제대로 되지 않아 깊은 좌절감과 고통을 겪게 되는 일이 없어야 합니다.
주도적 학습 시리즈는 다음과 같이 구성되어 있습니다. 제1강은 ‘주도적 학습이 핵심이다’이고, 제2강은 ‘주도적 학습의 방법’으로 실제로 어떻게 해야 하는지를 반드시 알려드릴 것입니다. 그저 탁상공론으로 말만 앞세우는 것이 아니라, 구체적인 주도적 학습의 방법을 가르쳐 드릴 것입니다. 제3강은 ‘주도적 학습의 습관’에 관한 것으로, 많은 사람이 주도적 학습 습관이 없어 시작부터 그저 수업만 듣고 싶어 합니다. 제4강은 ‘주도적 학습의 성품’으로, 이런 성품을 기르면 대단한 역량을 갖추게 됩니다. 제5강은 ‘각종 자원을 주도적으로 활용하는 법’, 제6강은 ‘주도적으로 추상화·요약·귀납·정리하는 법’입니다. 이 네 단어가 합쳐진 것이 바로 ‘학습(배움)’입니다. 단순히 공부를 마치고 책 좀 읽고 필기 좀 했다고 해서 배움이 아니라, 주도적으로 추상화하고 요약하고 귀납하고 정리해야만 진정한 학습입니다. 제7강은 ‘문제 해결을 즐기는 사람이 되라’입니다. 즉, 주도적으로 학습하는 이유는 문제를 해결하기 위함입니다. 오늘은 이 전체적인 내용을 개괄적으로 소개해 드리고자 합니다.
2. 주도적 학습의 방법
제가 가르쳐 드리는 이 방법을 실천하시면 분명히 뛰어난 사람이 될 것이고, 돈을 버는 것은 결코 문제가 되지 않을 것입니다. 절대 자신이 둔하다고 생각하지 마십시오. 사람이 둔하게 느껴지는 이유는 주도적 학습의 습관, 방법, 성품이 없어서 매사 수동적이기 때문입니다. 이 주도적 학습의 방법을 오늘 여러분에게 꼭 알려드리겠습니다. 저 자신은 매우 운이 좋게도, 싱가포르의 한 고등교육기관(대학)이 막 설립되었을 당시 그 학교의 고위 관리자로 일하며 정보관리 부서의 책임자를 맡았습니다. 당시 저는 교육에 대한 열정이 커서, 선생님이 되어 화이트보드나 칠판 앞에서 펜으로 판서하며 가르치는 모습이 아주 멋있다고 생각했습니다. 멋의 문제를 떠나 참 보람차게 느껴졌습니다. 대학의 관리자로 들어갔지만, 그 학교는 직급에 상관없이 모든 행정 관리자가 일선에 나가 학생들을 지도해야 한다는 규정이 있었습니다. 저는 졸업 작품을 지도하기도 했고, ‘비판적 사고(Critical Thinking)’ 또는 ‘문제 기반 학습(Problem-Based Learning, PBL)’이라는 과목을 가르치기도 했습니다.
근무하던 중 한 교육 전문가를 만났는데, 바로 그 대학에서 교육을 총괄하던 부총장이었습니다. 우리는 사이가 좋아 자주 함께 식사하며 업무 이야기를 나누었습니다. 그분은 매우 실용적이고 현장 중심적인 문제 해결식 PBL 교육 방식을 개발했습니다. 즉, 하루에 한 가지 문제를 해결하는 방식입니다. 학생이 100일 동안 등교한다면 100개의 문제를 해결하게 됩니다. 매일 학생들에게 문제를 부여하여 자료를 찾고, 자료를 소화한 후, 문제를 해결하도록 하는 것입니다. 저는 감사하게도 그 과정에 참여할 수 있었고, 이것이 대단히 지혜로운 방식임을 발견했습니다. 구체적인 방식은 이렇습니다. 학생들을 5인 1조로 팀을 나누고 각 팀에 문제를 하나씩 줍니다. 학생들은 MFT라는 간단한 템플릿 양식을 작성해야 합니다. 그 안에는 ‘이 문제를 알고 있는가?’, ‘이 문제를 해결하기 위해 무엇을 알아야 하는가?’를 먼저 명확히 하도록 되어 있습니다. 이미 알고 있는 것과 알지 못하는 것은 각각 무엇이며, 무엇을 더 알아야 하는지를 파악합니다. 그런 다음 각자 흩어져 자료를 찾고 공부합니다. 각자 자료를 모아오면 교사가 자료를 지도하며 옳은 것은 취하고 틀린 것은 걸러내 줍니다. 이어서 올바른 자료를 소화하고 문제 해결에 착수합니다.
매일 강단에 올라와 자신들의 문제를 발표해야 하므로 소규모 학급으로만 수업이 진행되었고, 모든 팀이 돌아가며 발표해야 했습니다. 이 과정이 흥미로운 이유는, 사람이 ‘배움이란 무엇인가’를 깨닫게 해주기 때문입니다. 즉, 어떤 문제를 해결할 때 반드시 이미 아는 부분과 모르는 부분이 공존합니다. 만약 주어진 문제 중에서 모르는 부분이 20%뿐이라면, 그 모르는 20%만 배우면 문제가 해결됩니다. 하지만 아는 것이 20%에 불과하고 80%를 모른다면, 배우는 데 훨씬 더 많은 시간을 들여야 합니다. 물론 100% 모르는 상태라면 당장은 내려놓는 편이 낫습니다.
따라서 올바른 학습 방법은 반드시 단순한 것에서 복잡한 것으로 나아가야 합니다. 적어도 30~40%는 알고 있는 상태여야 합니다. 만약 믿음이 강하고 매우 뛰어나며 끈기가 있는 사람이라면 80%를 몰라도 무언가 결과를 낼 수 있겠지만, 일반적으로는 50%를 알고 있는 상태에서 나머지 50%를 배워나가는 것이 진정한 학습입니다. 마치 자신의 영역(원)을 조금씩 넓히고, 또 다른 영역을 만들어 더 넓혀가는 것과 같습니다. 이 학습 방법은 매우 실행 가능성이 높습니다. 그런데 훗날 보니 많은 사람의 학습 방법이 잘못되어 있었습니다. 자신이 감당할 수 없는 일만 골라서 하다가, 결국 이것도 실패하고 저것도 실패하는 악순환을 반복합니다. 게다가 자신이 무엇을 모르는지 알려고도 하지 않고, 문제를 해결하기 위해 무엇을 배워야 하는지 파악하려 하지도 않은 채 그저 결과만 단번에 얻으려 합니다. 예를 들어 돈을 벌고 싶다면서 사람들을 만날 때마다 돈을 달라고 요구하는 것과 같습니다. 상대를 바보로 아는 것입니까? 그렇게 해서 돈을 줄 사람이 어디 있겠습니까? 손에 칼을 쥐고 강도질을 하여 억지로 빼앗지 않는 이상 불가능한 일입니다.
이 PBL과 MFT는 제게 매우 깊은 영향을 주었습니다. 물론 MFT 템플릿은 앞서 언급한 부총장이 제게 가르쳐 준 것은 아니었고, 저 역시 젊은 시절부터 늘 그런 방식으로 일해왔습니다. 문제에 직면하면 먼저 내가 아는 것과 모르는 것을 정리하고, 자료를 찾아 연구하는 과정을 통해 점차 주도적 학습의 습관을 길렀습니다. 자료를 찾고, 그것을 소화하며, 남들이 어떻게 하는지 관찰하는 것, 이것이 바로 저의 주도적 학습 방법이었습니다. 지식이란 선생님이 가르쳐서 얻는 것이라고 절대 생각하지 마십시오. 지식은 스스로 배우는 것입니다. “스승은 문으로 인도할 뿐, 도를 닦는 것은 각자의 몫이다(師傅領進門, 修行靠個人)”라는 말처럼 말입니다. 이것이 바로 제가 직장에서 빠르게 승진할 수 있었던 이유입니다. 물론 다른 요인들도 있었겠지만 말입니다.
저의 주도적 학습 방식은 삶의 다양한 영역에 적용되었습니다. 한번은 어머니가 만두를 빚어주겠다고 하셨는데, 제가 어머니보다 더 빨리 빚는 것을 보셨습니다. 사실 크게 차이가 난 것은 아니고 비슷한 수준이었지만, 어머니는 깜짝 놀라며 언제 만두 빚는 법을 배웠느냐고 캐물으셨습니다. 사실 이전에 어머니가 만두를 빚으실 때 곁에서 지켜보며 머릿속으로 어떻게 빚는지 연구했던 것입니다. 그 후 직접 하나를 빚어보았는데 속이 다 튀어나와 만두가 아니라 피자처럼 되어버렸습니다. 그래서 방식을 수정하고, 다시 관찰하고, 다시 빚었습니다. 귀와 눈과 머리와 입을 모두 사용하는 것, 이것이 바로 주도적 학습입니다. 그렇게 몇 개 빚어보지 않고도 금방 요령을 터득했고 제법 잘 빚게 되었습니다. 주도적 학습의 방법을 사용했기 때문에, 실제로 만두를 빚는 동작은 제 안의 만두 빚기에 대한 인식을 교정하는 과정에 불과했던 것입니다. 이처럼 주도적 학습에는 방법이 있습니다. 나중에 한 강의를 따로 떼어 주도적 학습의 구체적인 방법이 어떠해야 하는지 더 자세한 사례를 들어 설명해 드리겠습니다.
3. 주도적 학습의 습관
이것은 과거 저의 주도적 학습 방법을 정리해 낸 것입니다. 애초에 제가 왜 그렇게 행동했는지에 대해서는 저도 명확히 설명할 길이 없으며, 그저 타고나길 처음부터 그렇게 하도록 정해져 있었다고 말할 수밖에 없습니다. 어떤 사람은 천성적으로 배울 줄을 모르니 안타까운 일입니다. 하지만 오늘 제가 이것들을 추상화하고 요약하고 귀납하고 정리하여 여러분에게 알려드렸으니, 이를 행하고 행하지 않고는 여러분의 몫입니다. 만약 실천하는 과정에서 어려움이 있다면 제가 도와드릴 수 있습니다. 주도적 학습의 습관은 수동적 학습에 대비되는 개념입니다. 어떤 사람들은 무언가를 배우려고만 하면 늘 남이 가르쳐주기만을 바랍니다. 사실 저는 일방적인 강의 습관을 깨뜨리고 싶으며, 이것이 바로 제가 멘토링 핫라인을 개설하려는 이유입니다.
제가 강의만 하는 것은 개념을 정리해 주는 것에 불과하며, 듣고 나면 끝입니다. 매일 듣고도 삶이 그대로라면 여러분은 아무것도 얻지 못한 것입니다. 수동적인 학습 습관을 어떻게 주도적인 학습 습관으로 바꿀 수 있겠습니까? 틈만 나면 강의만 들으려 하는 것이 바로 수동적인 습관임을 명심하십시오. 오늘날까지도 많은 부모는 아이를 학교에 보내 강의를 듣게 하는 것이 공부라고 생각하며, 진정한 배움이 무엇인지 모릅니다. 이는 대단한 오해입니다. 배움이란 끊임없이 소화하고, 이해하며, 사물에 대한 인식을 주도적으로 탐구하고, 자원을 활용하는 과정입니다. 이 모든 것을 점차 가르쳐 드리겠습니다.
이 습관을 바꾸는 것은 결코 어렵지 않습니다. 문제는 여러분이 진정으로 바꾸고자 하는 의지가 있느냐는 것입니다. 사람들이 강의만 들으려 하는 이유는 조급하기 때문입니다. 누군가 빨리 정답을 알려주기를 바라고, 그 정답을 달달 외우지만 실제로는 아무것도 배우지 못한 채 쓰레기 같은 지식만 쌓게 됩니다. 그러므로 무언가를 배울 때마다 수업에만 의존하는 것은 매우 잘못된 방식입니다. 주도적으로 학습할 줄 아는 사람이 적은 이유는 속히 결과를 얻고 싶어 하기 때문입니다. 주도적 학습은 매우 수고롭고 과정도 겉보기에는 느려 보이지만, 지극히 효과적이며 진정한 배움이 되어 완전히 자신의 것이 됩니다. 오늘 우리는 조급함과 두려움을 극복하고, 나쁜 습관을 버리며 좋은 습관을 길러야 합니다. 저는 늘 여러분에게 발을 땅에 굳게 디디라고 가르칩니다. 명확히 말할 수 있고 분명히 이해해야만 비로소 배운 것입니다. 어설프게 이해한 채 시험을 치러 60~70점만 받는 것은, 결국 시간만 낭비하고 제대로 깨닫지 못한 것에 불과합니다.
어떤 사람은 제게 자전거 타는 법을 잊어버렸다고 말합니다. 하지만 그것은 잊어버릴 수 없는 것입니다. 잊어버렸다는 것은 애초에 제대로 배우지 못했다는 뜻입니다. 뒤에서 남이 중심을 잡아주고 자신은 페달만 밟았기 때문입니다. 마치 아이들이 세발자전거를 탈 때 뒤 양쪽에 보조 바퀴가 달려 있는 것과 같습니다. 그 보조 바퀴 두 개를 떼어내면 타지 못합니다. 이것이 바로 나쁜 습관입니다. 많은 사람이 운전면허증은 땄지만 정작 운전은 하지 못합니다. 그저 면허증을 따기 위해 시험을 보았기 때문입니다. 1종 대형 면허를 쥐고 있으면서도 운전을 못 한다면 이 얼마나 비극입니까? 따라서 나쁜 습관을 좋은 습관으로 바꾸는 것은 고통스러운 과정입니다. 구체적으로 어떻게 바꾸어야 하는지는 제3강에서 알려드릴 것이며, 오늘은 전반적인 개요만 말씀드립니다.
4. 주도적 학습의 성품
사람의 성품에는 매력이 깃들어 있습니다. 어떤 사람이 매력적으로 느껴지는 이유는 뼈 속 깊이 올바른 성품이 자리 잡고 있기 때문입니다. 여러분은 주도적 학습의 성품이 무엇인지 알아야 합니다. 처음에는 주도적 학습의 습관이 형성되지 않았기에 주도적 학습의 성품 또한 있을 수 없습니다. 오늘부터 주도적 학습의 습관을 기르십시오. 만두를 빚거나 빵을 찌는 것부터 주도적으로 배우기 시작하면 주도적 학습의 습관이 몸에 배기 시작합니다. 그러나 프로그래밍을 배우려고 하면 다시 수동적으로 돌아가는데, 익숙하지 않기 때문입니다. 만약 여러분이 주도적 학습의 성품을 기르게 된다면, 어떤 일을 하든 주도적으로 배우게 됩니다. 주도적 학습은 믿음의 훈련이기 때문입니다.
주도적 학습이 믿음을 훈련하는 과정은 이러합니다. 처음에는 대상에 대해 잘 알지 못하지만, 성품은 믿음에서 비롯됩니다. 제가 자주 하는 말이 있습니다. “사실 별것 아니다, 고작 이 정도 일일 뿐이다.” 집을 인테리어하는 것도 결국 수도, 전기, 바닥, 천장을 손보고 가구를 들여놓으면 끝나는 일입니다. 왜 여러분이 생각하면 복잡하고, 제가 생각하면 단순할까요? 제 안에 믿음의 비중이 크기 때문입니다. 사람의 믿음이 크면 문제는 작아 보이지만, 믿음이 작으면 문제는 거대하게 다가옵니다. 그렇다면 그 믿음은 어떻게 훈련됩니까? 주도적 학습의 방법으로 작은 문제를 해결해보고, 다시 주도적 학습의 방법으로 더 큰 문제를 해결해 나가면서 서서히 믿음이 자라나는 것입니다.
어떤 사람들은 작은 일은 하기 싫어하고 큰일은 할 줄 몰라 일을 그르치는데, 이런 사람이 부지기수이며 주도적 학습의 성품이 결여되어 있기 때문입니다. 여러분은 점차 제가 왜 이토록 믿음을 강조하는지 깨닫게 될 것입니다. 믿음은 미래에 대한 판단이기 때문에 매우 중요합니다. 미래를 향해 “나는 반드시 이 문제를 해결할 수 있다”라고 선언하면 끝까지 견뎌내어 마침내 문제를 해결하게 됩니다. 그러나 진행하는 도중에 “나는 이 문제를 절대 해결할 수 없어”라고 생각하면 더 이상 나아가지 못합니다. 지난 세월 동안 저는 늘 이렇게 견뎌왔고, 단 하나의 일도 흐지부지 끝내지(부실공사처럼 중단하지) 않았습니다. 저는 일을 중도에 포기하는 사람이 아니며 그런 나쁜 습성이 없습니다. 일을 벌여놓고 흐지부지 끝내는 것은 매우 나쁜 습관입니다. 매사 흐지부지 끝낼 바에는 아예 이름마저 그렇게 짓는 편이 나을 것입니다. 주도적 학습의 성품은 미래에 대한 긍정적인 판단이므로, 끝까지 굳게 인내하십시오.
오늘 제가 멘토링 핫라인을 굳이 개설하려는 이유는, 여러분의 소그룹 리더와 함께 협력하여 여러분을 현재의 상태에서 건져내기 위함입니다. 여러분 안에 있는 미약한 믿음만으로가 아니라, 제가 여러분에게 나누어 주는 믿음에 힘입어 끝까지 인내하도록 돕기 위함입니다. 이것은 결코 쉬운 일이 아니지만 돌아오는 열매는 매우 큽니다. 그렇다면 주도적으로 학습할 때 어려움에 부딪히면 어떻게 해야 할까요?
5. 각종 자원을 주도적으로 활용하라
배울 줄 아는 사람은 모두 자원을 활용할 줄 안다는 사실을 점차 알게 될 것입니다. 우리 동역자 중에 저보다 자료를 훨씬 잘 찾는 사람이 있습니다. 가끔 그에게 자료를 찾아달라고 부탁하면 순식간에 찾아내는데 참 대단합니다. 얼마 전 인사 교육(HR) 관련 자료가 필요했을 때, 그는 매우 훌륭한 관련 자료들을 순식간에 잔뜩 찾아왔고 내용도 아주 뛰어났습니다.
가장 먼저 활용해야 할 자원은 바로 ‘자료’입니다. 오늘날 인터넷은 너무나 발달하여 없는 자료가 없습니다. 예를 들어 유튜브(YouTube)에는 MIT의 오픈코스웨어(OpenCourseWare)라는 공개 강의가 있습니다. 그 안의 모든 강의는 매우 뛰어난 교수님들이 진행하며 자료가 극히 풍부합니다. 그러므로 학교에 가거든 단순한 지식 내용만 배우려 하지 말고, 자원을 어떻게 활용하는지를 배우십시오. 여러분의 교수가 곧 여러분의 자원이며, 동기들과 주변의 실력자들 역시 여러분의 자원이 될 수 있습니다. 직장에서도 마찬가지입니다. 이러한 자료 외에도 전문가와 학자들이 있습니다. 만약 오늘 여러분이 저를 만나지 못했다면 어디에서 주도적 학습의 방법을 알 수 있었겠습니까? 오늘 제가 전문가로서 주도적 학습을 말씀드리니, 비로소 ‘아, 이렇게 하는 것이구나’ 하고 깨닫게 되는 것입니다.
여러분은 이제 자료를 찾는 기술을 훈련해야 합니다. 어떤 문제를 해결하려면 주도적으로 자료를 찾는 기술을 배워야 합니다. 주도적으로 도움을 구하되, 주도적 학습이 그저 수동적으로 질문만 던지는 방식이라고 착각해서는 안 됩니다. 수동적인 질문이란 스스로 아무런 생각도 거치지 않은 채 입만 열어 묻는 것입니다. 제가 그런 사람을 꾸짖는 이유는 묻기 전에 전혀 생각해보지 않았기 때문입니다. 깊이 생각한 후 한계에 부딪혔을 때 던지는 질문은 매우 강력하며, 의미 있는 질문이 됩니다. 각종 자원을 주도적으로 활용함에 있어서 인터넷의 서적과 자료는 훌륭한 자원이지만, 어떤 책을 읽느냐가 매우 중요합니다. 잡다한 책을 읽고 나면 머릿속에 쓰레기만 쌓이고 정신만 혼미해집니다. 어떤 분이 제게 『달과 6펜스』를 읽어보았느냐고 묻길래 읽지 않았다고 했습니다. 『노인과 바다』는 보았지만 별다른 감흥이 없었고, 저는 그런 책을 즐겨 읽지 않습니다. 당나라 시(唐詩)는 몇 편 외우지도 못했습니다. 저 같은 엔지니어는 오직 문제를 해결하는 것에만 관심이 있습니다. 시인과 문객들이 늘어놓는 한탄과 푸념은 제 체질에 맞지 않습니다. 각종 자원을 주도적으로 활용하라는 것은, 우리가 처한 이 환경 속에서 주도적으로 자료를 찾고 활용 가능한 모든 자원을 사용하라는 뜻입니다. 여러분이 성장할 수만 있다면 우리와 같은 자원은 기꺼이 여러분에게 쓰임받을 준비가 되어 있습니다.
6. 주도적으로 추상화·요약·귀납·정리하라
이 네 단어, 총 여덟 글자를 꼭 마음에 새기십시오. 이것은 사주팔자가 아니라 주도적 학습을 결정짓는 핵심 글자들입니다. 추상화(抽象), 요약(總結), 귀납(歸納), 정리(整理)라는 이 여덟 글자가 여러분의 삶의 방향을 결정합니다. 이것이 그토록 중요한 이유는 이것이 바로 ‘학습’의 본질이기 때문입니다. 사람의 뇌는 추상화, 요약, 귀납, 정리의 과정을 거치지 않은 지식은 온전히 흡수하지 못하는 특성이 있습니다. 그러므로 무엇을 하든 반드시 이 과정을 거쳐야 합니다. 할 줄 모른다고 말하는 분도 있겠지만, 그래서 지금 배우는 것입니다. 여러분이 오늘 오신 목적도 추상화하고 요약하고 귀납하고 정리하는 법을 배우기 위함입니다. 배울 줄 아는 사람의 탁월함이 바로 여기에 있습니다.
얼마 전 우리 중 한 자매가 회계를 배우고 싶어 했습니다. 우리 공동체 안에 공부를 아주 잘했던 지체들이 있지만, 남을 가르치는 방법은 잘 몰라서 다소 난감해했습니다. 제가 그 일을 넘겨받아 자료를 잘 찾는 동역자에게 회계 자료를 찾아달라고 부탁했습니다. 그는 각급 회계 시험 교재인 『삼색 필기(三色筆記)』를 빠르게 찾아왔습니다. 책을 펼쳐보니 세 가지 색깔의 글씨로 추상화, 요약, 귀납, 정리가 잘 되어 있었습니다. 두꺼운 회계 책을 읽은 후 이 요약 노트를 몇 번 대조해 읽어보면, 정리된 자료가 어떤 형태를 띠는지 단번에 알 수 있습니다. 두꺼운 책 한 권을 아주 얇게 압축해 놓은 것인데, 이것을 모두 흡수하고 이해할 수 있다면 완전히 배운 것입니다. 즉, 개념과 개념 사이의 관계를 명확히 하고 그 안의 규칙을 찾아내는 것입니다.
저 역시 회계를 깊이 배울 시간은 없었지만, 일이 닥치자 연구해야 했기에 짧은 시간을 들여 빠르게 훑어보고 요약해 보았습니다. 제가 무언가를 빨리 배우는 비결은 핵심 개념을 빠르게 파악하고, 개념들 사이의 유기적인 관계를 신속하게 포착하기 때문입니다. 회계 기준이란 결국 장부 작성법, 즉 회계 전표(분개)를 작성하는 법을 가르치는 것입니다. 회계 전표가 무엇인지 오늘 자세히 설명할 시간은 없지만, 간단히 말해 이 돈이 어느 계정과목에서 나가서 어느 계정과목으로 들어갔는지를 기록하는 것이 회계 전표입니다. 물론 일반적인 강의에서는 이렇게 가르치지 않습니다. 두 번째 개념은 계정과목이고, 세 번째는 더하고 빼서 계산해 내는 계정과목의 잔액입니다. 증가와 감소가 있고, 그 잔액을 통해 세 가지 재무제표가 산출됩니다. 몇 가지 관계와 개념을 명확히 정리하고 나면 “아, 고작 이런 것이었구나!” 하며 단숨에 터득하게 됩니다.
말은 이렇듯 간단하고 실제로도 핵심은 이것뿐이지만, 6대 계정과목의 모든 세부 사항을 온전히 꿰뚫기까지는 약간의 과정이 필요합니다. 하지만 일단 정리를 통해 뼈대(프레임워크)를 형성하고 나면 내용이 뒤엉키지 않고 모든 것이 술술 풀려 학습 속도가 매우 빨라집니다. 인사 관리(HR)에 대해 묻는 이가 있어도 제 나름의 체계가 있고, 프로그래밍 역시 마찬가지입니다. 제가 가장 잘하는 것은 추상화, 요약, 귀납, 정리입니다. 신속한 정리를 통해 개념 간의 관계를 파악하고 최상위 뼈대를 구축한 뒤, 그 아래 하위 뼈대로 파고들어 가기 때문에 머릿속에 맥락이 매우 선명하게 잡힙니다.
이러한 규칙을 발견하면 일할 때 갈피를 잃지 않고 제대로 사고할 수 있습니다. 회계, 재무, 인사, 프로젝트 관리, 마케팅, 인플루언서 활동 등 이미 누군가가 체계적으로 정리해 놓은 분야들은 그들의 방식을 배우면 됩니다. 제가 자주 강조하듯, 배움이란 자신이 새롭게 발명하는 것이 아니라 다른 사람의 것을 배우는 것입니다. 예를 들어 우리가 쓰는 글자 중 우리가 직접 발명한 글자는 하나도 없습니다. 시험을 치를 때 자기 마음대로 글자를 만들어 낸다면 그것은 오탈자에 불과합니다. 오탈자를 자꾸 쓰면서 자신이 글자를 창조했다고 여긴다면 어불성설입니다. 이 모든 것은 타인에게서 배운 것입니다. 오늘날의 수학, 물리, 화학, 심지어 언어조차 남에게서 배운 것입니다. 아이를 낳아 가사도우미에게 전담시키면 아이의 말투는 가사도우미를 닮게 됩니다. 깊이 깨달으셔야 합니다. 모든 것은 남에게서 배우는 것입니다. 그러므로 주도적으로 추상화, 요약, 귀납, 정리하여 개념 간의 관계를 명확히 정리한다면 어찌 탁월해지지 않겠습니까? 특히 문제를 해결하려 할 때 맥락을 명확히 하지 못하면 문제를 풀 수 없고, 손대는 족족 실패하게 됩니다. 실수하는 것이 습관으로 굳어지면 인생이 망가지는데, 매번 주먹구구식으로 엉터리 시도를 하기 때문입니다.
7. 문제 해결을 즐기는 사람이 되라
먼저 스스로에게 물어보십시오. “나는 왜 배우려고 하는가?” 문제를 해결하기 위해서입니다. 공부를 마친 뒤 식사 자리에서 잡담거리나 자랑거리로 삼기 위함이 아닙니다. 그런 것은 아무 소용이 없습니다. 배움의 목적은 문제를 해결하는 데 있으며, 문제를 해결했을 때의 기쁨은 산해진미를 먹는 것보다 더 큽니다. 저는 문제 해결을 참 좋아합니다. 어떤 문제든 해결하는 과정 자체를 깊이 즐깁니다. 어디를 가든 문제를 해결해 주는 사람을 사람들이 어찌 존대하지 않겠습니까? 반대로 가는 곳마다 문제를 일으키고 골칫거리를 안겨준다면 미움을 받는 사람이 될 뿐입니다. 지금부터는 제가 억지로 떠밀어서가 아니라, 여러분 스스로 주도적으로 학습해야 합니다. 여러분이 문제를 해결해야 하기 때문입니다. 문제를 해결할 줄 알아야 돈을 법니다. 문제를 해결하지 못하는데 누가 여러분에게 돈을 주겠습니까?
문제를 해결하는 것은 큰 즐거움입니다. 얼마 전 저는 한 가지 이치를 깨달았습니다. 문학가나 예술가 중에는 우울증에 걸리거나 정신적으로 힘들어하고 자살하는 이들이 적지 않습니다. 그러나 엔지니어 중에는 극단적인 선택을 하는 사람이 드뭅니다. 인터넷에서 주식 투자를 하다 뛰어내렸다는 엔지니어 이야기는 지금 우리가 나누는 주제와 무관합니다. 그는 엔지니어 출신이지만 결국 주식 투자를 하러 간 것이니, 그것은 금융의 영역이지 다른 이야기입니다. 다시 돌아와서, 엔지니어는 문제를 해결하는 과정 속에서 엄청난 보람과 즐거움을 누립니다. 여러분도 직접 경험해 보시면 알게 될 것입니다. 이것이 바로 제가 여러분 안에 엔지니어의 마인드를 심어주려는 이유입니다. 어떤 사람과 대화를 나눠보면 지나치게 자구에 얽매이는 철학자 같거나, 입만 열면 감정을 쏟아내며 불평을 늘어놓는 문학가 같은 이들이 있습니다. 하지만 저와 같은 엔지니어는 불평하고 넋두리할 시간이 없습니다. 오직 문제를 해결할 시간만 있을 뿐입니다.
인생을 살다 보면 수많은 문제를 만납니다. 얼마 전 90세가 넘으신 어르신 한 분을 만났는데 다리가 부어 있었습니다. 예전에 다리 부종을 고쳐드렸는데 왜 또 부었을까요? 알고 보니 딸과의 관계에서 선악을 분별하는 마음(정죄와 서운함)에 걸려 있었던 것입니다. 그 마음의 얽힌 매듭을 풀고 함께 기도했더니 문제가 해결되었고 다리의 붓기가 빠졌습니다. 기억하십시오! 이 말씀을 다시 한번 여러분께 드립니다. 문제를 ‘설명’하려 하지 말고, 문제를 ‘해결’하십시오. 설명하는 것과 해결하는 것은 하늘과 땅 차이입니다. 많은 사람이 그저 설명하기만을 좋아합니다. 예를 들어 입이 벌어지지 않고 턱관절이 걸렸을 때 “몸의 균형이 깨져서 그렇다”라고 말하는데, 균형이 깨졌다는 말을 굳이 보태지 않아도 알며, 시간이 지나면 서서히 나아질 것이라는 식의 설명은 문제를 전혀 해결하지 못합니다. 어떤 사람이 문제를 실제로 해결할 수 있다면 그의 설명은 옳은 것이지만, 문제를 해결하지 못한다면 그의 설명은 그저 허풍에 불과합니다. 그러므로 우리는 문제를 해결하는 사람이 되어야지, 문제를 그저 설명만 하는 사람이 되어서는 안 됩니다. 오늘날 문제를 설명하려는 사람은 넘쳐나지만, 문제를 해결하는 사람은 바로 우리 가운데 있습니다.
오늘 여러분은 주도적 학습의 습관을 길러야 합니다. 주도적 학습이란 고작 ‘6펜스’를 배우고 나서 남들에게 자기는 ‘7펜스’를 배웠으니 1펜스를 더 많이 배웠다고 뽐내기 위함이 아닙니다. 그런 것은 아무 소용이 없습니다. 문제 해결의 습관을 기르십시오. 문제를 해결하다 보면 자신의 힘으로 당장 풀지 못하는 순간을 마주하겠지만, 결코 낙심하지 마십시오. 이 문제를 해결하기 위해 배움이 필요하다는 사실을 깨닫고, 배운 뒤에 실제로 문제를 해결해 낸다면 여러분은 온전히 터득한 것입니다. 때로는 하나의 문제를 해결하기 위해 도움이 되지 않는 아홉 가지를 먼저 배우고 열 번째에 가서야 비로소 해결할 수도 있지만, 그 과정을 통해 우리는 점점 더 지혜로워집니다. 우리는 이 관점을 끊임없이 다음 세대에 전수해야 합니다. 만약 11세 아이가 지금 제 강의를 듣고 ‘문제를 해결하는 사람이 되겠다’고 결단한다면 얼마나 좋겠습니까? 엄마와의 관계가 왜 껄끄러운지 원인을 파악하고, 관계를 회복하려면 무엇을 배우고 이해해야 하는지 스스로 찾아가는 것입니다. 혹은 17세 청소년이 대학 입시를 앞두고 이 말씀을 듣는다면, 가장 중요한 것은 자신이 먼저 무엇을 배워야 하는지 주도적으로 알아보는 것임을 깨닫게 될 것입니다.
오늘 나눔을 한 가지 이야기로 마치겠습니다. 유치원에 다니던 한 아이가 어머니의 손을 잡고 우리 공동체에 왔습니다. 당시 형편이 너무 어려워 상하이의 아주 낡고 허름한 집에 세 들어 살았는데, 밖에서 큰비가 내리면 방 안에서도 비가 샐 정도였습니다. 이후 우리는 그 어머니에게 주도적으로 학습하는 법을 가르쳤습니다. 어머니는 수입이 전혀 없던 상태에서 지금은 매달 7,000~8,000위안을 벌게 되었습니다. 이러한 수입을 바탕으로 저렴한 차량을 할부로 구입하여 매달 1,000위안 남짓 갚아나가고 있으니 참으로 감사한 일입니다. 그 아이는 눈 깜짝할 사이에 자라났고, 제가 과거에 전했던 말씀들을 마음에 잘 간직했습니다. 사실 오늘 전하는 내용도 새로운 것이 아니라 제가 늘 강조해 오던 말씀들입니다.
그 아이는 농촌 호적이었는데, 이후 상하이에 새로운 정책이 나와 중학교를 졸업하면 학비 면제와 보조금 혜택을 받으며 중등직업전문학교에서 인터넷 마케팅을 전공할 수 있게 되었습니다. 아이는 아직 나이가 어리고 우리를 찾아온 지 몇 년 되지도 않았지만, 제가 가르친 방식을 따라 빠르게 인턴십을 시작하여 이미 월급을 받고 있습니다. 그 가정의 전반적인 재정 상황은 놀랍게 역전되었습니다. 이는 대학에 가서 이런저런 학위를 따고도 결국 아무것도 할 줄 모르는 이들보다 훨씬 훌륭한 모습입니다. 오랜 시간 공부하고도 결국 자립하지 못하는 사람은 수동적인 학습자이지만, 이 아이는 열여섯, 열일곱의 나이에 이미 주도적인 학습자가 되었습니다. 이 자리를 빌려 그 아이를 진심으로 축하하며, 장차 지혜롭고 크게 쓰임받는 훌륭한 인재가 될 것임을 확신합니다.
오늘은 전체적인 내용을 개괄적으로 설명해 드렸습니다. 내일부터는 주도적 학습의 방법, 습관, 성품, 그리고 각종 자원을 주도적으로 활용하는 법, 주도적으로 추상화·요약·귀납·정리하는 법을 하나씩 구체적으로 나누겠습니다. 강의마다 명확히 풀어 설명하여, 여러분이 문제를 일으키는 자가 아니라 문제 해결을 즐기는 자가 되도록 도울 것입니다. 이것이 얼마나 아름다운 일입니까? 오늘날 수많은 자녀가 수동적 학습에 길들여져 결국 부모에게 얹혀사는 캥거루족의 전형이 되어버리니 참으로 안타깝고 고통스러운 일입니다. 오늘의 나눔은 여기까지 하겠습니다. 새해 복 많이 받으시고, 온 가정에 하나님의 평강과 은혜가 가득하시기를 축복합니다!